i-Ready 学业评估（i-Ready Assessment）

评估报告样本

评估结果显示学生总体定位：3 年级水平；评估分数（Scale Score）：533分。Lexile 兰斯阅读指数：710L。学生的水平目前在全国排名（National Norm）为 49%，意味着学生的表现好于同年级的 49% 的学生，即中等水平。

整体阅读表现

• 基础领域（Foundational Domains）：包括音韵意识、词汇学、高频词等，学生在这些领域的表现均为“免试”（Tested Out），表明他在这些领域的能力已经达到满意水平，无需再进行测试。
• 词汇（Vocabulary）：达到三年级水平。
• 文学理解（Comprehension: Literature）：达到三年级水平。
• 信息文本理解（Comprehension: Informational Text）：接近三年级水平。

• 定位水平（Placement Levels）：用于指导课堂教学。基于Jason在整体和每个子测试上的表现水平，描述最佳教学水平。
• 国家标准（National Norms）：百分位数，将每个学生的表现与同年级在同一时间进行测试的全国代表性样本的学生进行比较。
• 量表分数（Scale Scores）：提供一种一致的方式来测量跨年级和领域的增长。
• 基础领域（Foundational Domains）：特定的学习领域，并非所有年级都进行评估。根据孩子在其他领域的分数，确定是否进行基础领域的子测试。
• Lexile 兰斯阅读指数：710L，建议的阅读范围为610L-760L。可以根据学生的LEXILE量度和个人兴趣选择书籍。在 https://hub.lexile.com/find-a-book 上搜索书籍。

相关技能

• 音韵意识（Phonological Awareness）：免试。这个领域关注学生如何区分口语单词中的声音（或音素）。根据测试结果，Jason已经展示了在口语单词中区分个别声音的能力，免于进行音韵意识子测试。
• 词汇学（Phonics）：免试。这个领域关注学生如何准确地解码书面单词。Jason已经展示了解码的准确性，免于进行这个子测试。
• 高频词（High-Frequency Words）：免试。这个领域涉及学生如何识别频繁出现的单词。Jason已经展示了准确性，免于进行这个子测试。
• 词汇（Vocabulary）：达到三年级水平。这个领域涉及词汇知识和词汇学习策略。Jason已准备好深入了解用于三年级文学、科学、社会研究和数学文本的词汇。这位学生还准备好练习前缀in-、im-、en-、em-、non-、mid-、mis-、dis-；后缀-ful、-less、-ness、-ment、-able、-ible、-ous；以及词根bio、geo。
• 文学理解（Comprehension: Literature）：达到三年级水平。这个领域涉及Jason对文学文本的理解。结果表明，Jason已准备好接受三年级文学技能和策略的教学，如连接文本和视觉，确定故事的中心信息。鼓励学生阅读各种文学体裁，包括诗歌和戏剧。Jason还应该阅读童话、寓言、民间故事和神话。
• 信息文本理解（Comprehension: Informational Text）：接近三年级水平。这个领域涉及Jason对信息文本的理解。结果表明，Jason可能会从二年级信息技能和策略的教学中受益，如确定主要观点和识别信息文本中的因果关系。鼓励学生复述事实和想法。

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